(部编)人教语文八年级上册《阅读18苏州园林》教案26.docxVIP

部编教材八年级上册 ［教学设想］： 一、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。 二、苏州园林的总特点就是画意美， 教学时应尽可能将相关文字还原成画面。 三、本文以说明为主， 有时也穿插使用了议论、 描写等多样化的语言表达方 式，教学时应适当分析，这是教学难点。 四、本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。 ［教学目标］： 一、知识与技能： 查字典等相关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。学习本文多样化的语言。 二、过程与方法： 有感情地朗读课文，整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 三、情感态度与价值观： 领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 ［教学重点］： 一、整体感知把握文章的主要内容。 二、理清全文的结构布局。 ［教学难点］： 领会描写句、议论句的作用。 ［教具准备］： 苏州园林的图片、视频、课件 ［教学要点］： 1、把握苏州园林的总特征。 2、理清说明顺序。 3、感受苏州园林的图画美。 ［教学过程］： 一、布置预习： 粗读课文，抓住本文的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。 二、导入新课： 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。 ”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲， 一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。 三、漫游寻踪，寻“自然之趣” 。 ［感受苏州园林的美趣， 激发学生学习本文的兴趣， 激发对祖国文化的自豪 感］ 1、视频《沙画》介绍了哪些园林？ （拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园） 2、说说你对苏州园林总的印象。 （鼓励学生使用诗句） 四、漫游寻踪，品“自然之趣” 。 ［感受画意美的同时， 把握苏州园林的总特征， 理清文章说明的思路， 培养学生独立解决问题的水平。 ］ 以旅游的形式来游一游苏州园林， “尽在画中游”。检查学生预习情况， 激励学生解决词语，拿到游苏州园林的“门票” 。 下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价， 看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。 1、作者对苏州园林总的印象是什么？ 2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？ 3、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？ 4、课文余下部分又介绍了什么？ 5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。 （电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字） （学生独立解决问题，自由发言。 ） 6、理出课文说明顺序，教师小结。 课文先从游览者的角度来概括苏州园林的特点： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。然后再从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花 草树木的映衬、 近景远景的层次等四个主要方面和每一个角落的构图美、 门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面， 也就是从主要到次要来具体说明这个特点的。 （这个环节旨在让学生对文章内容有个整体的了解， 并以此牵出课文的说明顺序，感受课文严谨的结构。 ） 五、漫游寻踪，悟“自然之趣” 。 ［培养学生小组合作学习的水平，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。 ］ 1、结合图片，用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。 （学生分小组合作，教师提供相对应的图片、音乐，小组推荐代表表演，师生共同点评。） 2、文中优美的句子很多，找出你最喜欢的一句，并说说你喜欢的原因。 3、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。 （学生自由发言） 师总结：说明文， 找主线， 理清思路是关键； 主旨句， 是文眼， 所有段落归它管；首括句， 首括段， 一群“孩子”围它转； 论资排辈， 不能乱， 学习布局和谋篇。 六、质疑问难。 ［提倡学生有发问精神］ 我们的城市为什么需要一座园林？ （鼓励学生敢于对课文的内容和表达， 提出自己的看法和疑问， 寻求老师和其他同学的协助。） 师寄语： 生活中的美文是无尽的， 自然的美也是无限的， 希望同学们都能够 用心观察生活， 寻找美，发现美 ! 用情描绘生活， 欣赏美，书写美 ! 七、拓展训练。 ［学文与作文成为一体，意在指导学生注意作文的条理性］ 请你模仿课文生动、 准确的语言， 以导游的口吻介绍我们的学校， 写一段导游词，很多于 200 字。 板书设计：