(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇记承天寺夜游》19.docxVIP

《记承天寺夜游》教学设计 【教学目标】 1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。 2、品味文中意境优美的写景句子。 【教学方法】 1、诵读感悟法 2、评析欣赏法。 教学过程 一、赏奇景，导入新课。 德国诗人赫尔德林说：人， 诗意地栖居在大地上。文人把诗意凝聚笔端，给我们留下一篇篇经典。今天，我们跨越千年，和古人一起品茗自然美景。 庭下如积水空明，水中藻荇 xìng 交横，盖竹柏 bǎi 影也。 这几句写的是什么景？月光 走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》 的河 畔，曾惊扰了鸟儿的安眠， 也曾打湿了乡书的封面 一轮明月牵动了无数古人的情肠， 千 百年来，月亮还是那个月亮。每个诗人眼中月亮不同，事实上是因为看月亮的这个人不同， 看月亮时的心情不同， 一切景语皆情语啊。 所以学习这个名篇啊， 我们先讨论一个话题—— 月是空明之月 情是（ ）的情 人是 空明 之人 二、论奇人 请根据提示猜一位古代文学家 PPT展示苏轼 三、读美文，读出其韵味。 学生读，学生评 同学们读得很有个性特色，下面请听老师为大家朗读课文。 （注意：听读课文，注意字 音、停顿。） 老师读完了， 文中还有两处停顿要注意： 但 / 少闲人 / 如吾两人者耳！ 庭下 / 如 / 积水空明， 水中 / 藻荇交横，盖 / 竹柏影也。（屏幕显示，生齐读两遍。 ） 下面同学们自由朗读课文。 （生大声朗读课文） 生翻译，合作交流。师巡视指导。 四、通文意、解决障碍。 诗文对抗赛 五、再读课文，读出情感 1、你从课文中读出苏轼什么心情？ A、你听出了苏轼夜游时的心情了吗？文中有没有直接表露这种情感的句子？（快乐； “欣然起行” 。心情郁闷，但少闲人如吾两人者耳） B、面对如此空明之境，苏轼抒发了内心怎样的感慨？ 2、带着这种体会齐读 四、探寻“闲人”之魅力 1、我们能够得出人是怎样的人？欣然、闲人 2、闲指什么？你认为文中“闲人”是怎样的一种人呢？苏轼真的很闲吗？ 清闲 空闲 闲逸 安闲 闲淡 闲情 赋闲之人——贬谪的悲凉； 悠闲之人——漫步的自在； 闲适之人——赏月的欣喜； 闲淡之人——人生的感慨。 3、只要有闲适的时间，就能够见到这样的美景吗？ （热爱生命、逆境坚守） 五、课堂小结——悟旷达胸襟。 同学们，即使千年的时空相隔， 使我们无法与苏轼握手相拥， 但人性中豁达、 乐观等美 好的心态却是我们千年不变的共同追求！ 在大家今后漫长的人生道路上， 我们也许会遭遇逆 境，身处低谷，那时，请你记住苏轼，记住《记承天寺夜游》 ，记住我们今天的这个节课。 六、练习 生写课堂日记结束