(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇答谢中书书》教案7.docxVIP

第三单元 10. 《短文两篇》 授课时间：第二周 《答谢中书书》 一. 教学目标 1．积累文言词语，通译全文，理解课文大意。 2．体会文中美景，理解作者表达的思想感情。 二. 教学重难点 理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 三. 教学课时安排：一个课时 （一）明确目标。 1．积累文言词语，通译全文，理解课文大意。 2．体会文中美景，理解作者表达的思想感情。 ( 二 ) 作者简介（ 2 分钟） “山中宰相”――齐高帝以前召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山） 。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出” 。所以，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相” 。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙 乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声， 人又称之“仙人”。 （三）自主感知一：读顺 【自学内容】自由朗读，准确把握读音和停顿。 【自学方法】 根据文意注意停顿； 准确、流利地朗读课文。【自学时间】 2 分钟 （四）自主感知二：读懂 【自学内容】自读课文，积累文言词语，疏通文意。 【自学方法】 结合注释，联系上下文，自主翻译全文，注意一字一译，圈画出不能解决的文言词、句。 小组交流，借助古汉语字典，解决自己无法独立解决的文言词、句。【自学时间】 5 分钟 明确：重点字词和翻译详见课件 （五）自主感知三：读悟 【自学内容】自读课文，思考： 作者怎样描绘景物的？ 本文体现了怎样的美？ 【自学方法】 从观察角度的变化、时间的变化、景物色彩的配合、动静的配合这四方面去考虑。 【自学时间】 约 5 分钟明确： 感慨发端： 山川之美，古来共谈 仰观：山之高； 俯视：水之清（山水相映之美） 高远：两岸石壁五彩斑斓；平远：青林翠竹四季长存（色彩配合之美） 清晨：白雾缭绕，猿啼鸟鸣； 傍晚：红日西沉，鱼儿飞跃而出 （晨昏变化之美） 静态：高峰，青林翠竹，晓雾将歇，夕日欲颓 动态：流水，五色交辉，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃 （动静相衬之美） （五）合作探究——读悟 【自学内容】本文表达了作者怎样的思想感情？ 【自学方法】 划出集中体现了作者情感的语句。 旁批想法。 【自学时间】 约 3 分钟 明确： 古人善于从山川之中发现地理胜景之美， 在对美的描述之中表达自己的思想感情。 “山川之美，古来共谈。 ”“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”集中体现了作者对景物的赞赏之情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感， 体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 （六）达标检测（ 15 分钟） 完成《高分突破》 p41 二 内容理解 答案详见《高分》 【小结】古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。 这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情，（全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。）为六朝山水小品名篇。 （七）作业布置 熟背《答谢中书书》 整理字词和翻译 （九）板书设计 答谢中书书 陶弘景（南朝） 总------ 共谈山水特色：美分------ 具体描绘手法、角度 山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视）动静相衬之美 色彩配合之美（静态、色彩） （平视） 晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉）总------ 感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情