五年级数学下《分数的意义和性质约分最大公因数》2.docxVIP

2．过程与方法 使学生经历理解公因数、 最大公因数的意义， 初步掌握求两个数的最大公因数的方法的过程，培养学生观察、比较、分析和概括的水平。 3．情感、态度与价值观 在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的联系，渗透事物是普遍联系的和集合的数学思想。三、重点难点 1．教学重点 理解公因数、 最大公因数的意义， 初步掌握求两个数的最大公因数的方法， 初步了解算理。 2．教学难点 了解求两个数的最大公因数的计算原理。 四、教学用具 自制课件。 五、教学设计 （一）复习导入 1．导语：一年一度的运动会离我们越来越近了。五年级的同学们想用队列表演 来体现五年级同学们的风采。 不过在训练过程中发现了一个问题： 两个排的学生人数不一样，一排有 16 人，二排有 12 人，如果两排的学生单独列队，各自能够有几种不同的列队方法？怎样确定？ 2．叙述：同学们学以致用的水平还真是很强，知道会用因数的知识解决生活中 的实际问题。今天我们就继续来研究相关因数的问题。 （板书题目：因数）出示视频 4 小明家装修客厅铺地砖的视频短片 [ 从学生的实际生活引入，能够激发学生的学习兴趣。 ] （二）探索新知 1．出示动画 8 用正方形摆长方形的动画，请同学们帮帮忙，试着设计一下。 2．探究方法。 同学们先独立思考，再小组交流、讨论。 3．全班交流。 （ 1）说一说你是怎样安排的？ （ 2