PEP六年级上册小学英语《Unit1HowcanIgetthereC》教学设计28.docxVIP

“经典课例打造”第一次课教学设计 Unit1 How can I get there? Lesson5 教学内容 B Read and write 教学目标 1、能 够 听说 认读 本 课时 的 重点 单词 ： GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能够读懂“ Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用 句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其使用 于实际交流中。 3、学会复述故事内容，提示口语表达水平和书面表达水平。 教学重点 1、能够听说认读本课时的重点单词： GPS, gave, feature, follow,far,tell. 2、能够读懂“ Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： follow me, please! Is it far? My new GPS works! 并能将其使 用于实际交流中。 教学难点 能够读懂“ Read and write ”部分的对话，熟练掌握几 个常用句型： follow me, please! Is it far? My new GPS works! 并能 将其使用于实际交流中。 教学过程 （ Teaching procedures：） Warm—up 1.Greetings. 2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令， 两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。 （设计意图：此环节 是一个热身和复习环节， 复习本单元所学单词， 词汇以及相关表 达，为后面学生能读懂小短文作铺垫。 ） 3、Free talk 教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们 各自的特别和作用。 然后提问： If you are in a car, you can’tfind your way. Which of them can help you? 引导学生回答： GPS can help us find a place. （由 free talk 中的 GPS导入新课，承上启下。 ） Step 2 Presentation Read and write 让学生打开课本， 观察四幅图画和下面相对应的对话， 理解对话 大意。 在读对话的同时， 画出自己难以理解的单词或句子。 (设计意图： 泛读全文，了解大意 ) 学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。 教师播放“ Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。 （设计意图：学生通过听读全文，找出文中所出现的关键词，培 养学生的阅读技巧。 ） 再次播放录音，让学生跟读。 教师带读句子，板书重点单词和句型。 将学生分成三人一组实行对话， 一人扮演 Robin，一人扮演 Mike， 另一个扮演 Wu Yifan。 学生练习对话，教师巡查。 (设计意图，学生通过录音以及老师的领读，感悟相关的读 英语句子和课文的水平。 ） Step 4 Consolidation Extension 让学生打开课本第 9 页，独立完成对话后的练习。 然后，教师点名学生核对答案。 然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。 Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。 (课程结束时，对整节课 做一个总结很有必要。 ) Homework ： 1、听课文录音，读给家长听。 2、抄写课文对话。 板书设计 Unit 1 How can I get there? GPS gave feature follow far  tell Follow me, please. Is it far? My new GPS works. 教学反思 ：在外语学习过程中，因为外界因素的影响，学习者 会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况， 英语教师作为教学活动的组织 者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。 尤其是在小学 阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。 在课堂教学中英语教师 要十分尊重学生，注意激励学生，注重学生学习过程。 “经典课例打造”第二次课教学设计 恩施市实验小学 于祥惠 Unit1 How can I get there? Lesson5 教学内容 B Read and write 教学目标 1、能 够 听说 认读 本 课时 的 重点 单词 ： GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能够读懂“ Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用 句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其使用于实际交流中。 3、学会复述故事内容，提示口语表达水平和书面表达水平。 教学重点 1