人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计54.docxVIP

《成数》教学设计 教学内容： 成数（课本第 9 页例 2） 教学目标： 知识与技能： 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与方法： 通过成数的计算， 进一步掌握解决百分数问题的方 法。 情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系， 激发学习兴趣。 教学重点： 理解“成数”的意义。 教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、预习。 1、什么是“成数”？ 试举例说明。 2、九成表示什么意思？八成五、六成三各表示什么意思？ 二、 检查。 1、组织学生同桌之间互查，并讨论、交流自己预习时遇到的问 题以及看法。 2、指名回答问题，并适时点拨学生遇到的思维障碍，引导学生 寻疑、质疑，然后去释疑。 三、课堂讲评、展示。 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十 , 通称“几成”。 1）那么这些 “成数” 是什么意思呢？比如说， 增产“二成” ，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% 鼓励学生举手回答，并给予适当表扬。 （ 2）试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2、教学例 2。 1）出示例题，让学生读题，分析题意。 2）学生尝试独立分析问题