苏教版数学二年级上册《五厘米和米3、认识米》2.docxVIP

课 题 认识米 年级 二年级 学科 数学 备课教师 上课班级 上课教师 【教材分析】 本节内容主要是教学米的认识。在认识厘米的基础上，帮助学生初步建立 1 米的长度表象， 了解米和厘米之间的进率。 例 5 从直接指出 “量比较长的物 体的长度，一般用米作单位”开始，引导学生通过观察米尺上的 1 米的实 际长度，初步建立 1 米的长度观念，请说明米的符号表示方法。然后从量 1 米的实际长度、观察 1 米里有多少个 1 厘米，进而发现 1 米 =100 厘米， 既明确了米和厘米之间的进率，又进一步加深了对米的认识。 【设计理念】 例 5 教学时首先通过具体的情景引导学生体会用厘米做测量单位比较长的物体时费时费力，进而引起孩子们自动选择用米来测量的心理需求，接着安排各种类型的活动、测量来加强对 1 米的体验，从而掌握用米做单位进行测量的方法。 【教学重点】 初步建立米的表象。 【教学难点】 用米做单位量物体的长度。 【教学目标】 使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。 【教学准备】 教师：米尺。 学生：一米长绳。 【课时安排】 1 课时 【教学内容】 教科书第 64 页例题，第 65 页“想想做做”。 二次备课 【教学过程】 一、口答。 1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。 2、看一看，这个