人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计231.docxVIP

《解决问题》教案 本节课主要教学混合运算在实际生活中的应用， 教材已经提供好了大体的框架和思路线索， 教学时可以按照教科书提出的问题组织学生逐一解决，大体分为三大步骤，先引导学生从情境中发现问题，收集信息，能够从具体的情境中抽象出数学信息和数学问题； 再尝试探索、寻找综合运用所学知识解决问题的方法，在学习与他人合作、交流的过程中，形成解决问题的基本策略； 最后通过反思解决方法的正确与否，让学生在交流、评价中进一步明确解决问题的思路和策略。学情分析 这节课是学习了两步混合运算的计算顺序后教学的， 是引导学生利用所学知识解决实际问题的一节应用课， 前面学生已经积累了一定的解决问题的思路和方法， 教学时通过多种方式进行， 进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，加强学生对混合运算知识的掌握。教学目标 让学生在解决实际问题的过程中， 学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 使学生解决问题的完整过程， 学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。 在分步列式解决问题的基础上， 逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 4．在解决问题的过程中，培养学生认真观察、独立思考、合作 交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。 重点难点 利用线段图分析数量关系， 掌握解决需要两