苏教版数学五年级上册《七解决问题的策略3.用列举的策略解决问题练习》0.docxVIP

解决问题的策略 教学目标 1 、 使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问 题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题的数量关系， 并获得问题的答 案。 2 、 使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中， 感受“一一列 举”策略的特点和价值， 进一步发展思维的条理性和严密性。 3 、 在学习过 程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点和难点 重点：让学生体会策略的价值，并使学生能主动运用策略解决问题。 难点：在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。 教学过程 ： 谈话导入：大家知道什么叫策略吗？你们在哪里见过或使用过？学会了解决问题的策略就能够很快地解决问题。 同学们想知道吗？来， 现在我们就一起来探索这策略。 、出示例题及其场景图，指名读题。 、提问：你们能根据题意，用 18 根同样长的小棒先围成一个长方形吗？启发：用 18 根同样长的小棒是不是只能围成一种长方形呢？那有多少种呢？你们能不能有条理的操作把不同的围法都找出来吗？ 种不同的围法， 真是了不起呀！ 但是否还会有其他的不同的围法呢？我们再作进一步的分析。 、羊圈的周长是多少米？如果宽是 1 米，长是几米？宽是 2 米，长是几米？ 你们能把符合要求的长和宽一一列举出来吗？你们来完成题中的表格。 、通过一一列举，你发现一共有多少种不同的围法？与你们操作得到的结论一致吗