人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计400.docxVIP

运用小数的近似数 解决问题 教学目标： 能把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求 近似数。 教学重点： 改写的方法。 教学难点： 学生总结改写的方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、 引入新课 1.求下面各小数的近似数： 7.683（保留两位小数） 19.962（保留一位小数） 2.把下面的数改写成用“亿”做单位的数： 5000000000=50亿 9200000000=92亿 问：从这两组数字中你发现了什么？ （我发现每组中两个数字 的大小相等，但后面比前面的数读起来方便。 ）为了读写方便，常常 把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 那我们要怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数呢？这节课我们我们来学习将较大数改写成用“万”或 “亿”作单位的数。生齐读本课的学习目标： 能把较大数改写成用 “万” 或“亿”作单位的数，再求近似数。 （师板书课题）。 二、 自学交流 认真观察课本 53 页例 2，完成自探提示： 1.观察例题，你发现了什么？ 2.在把 384400 改写成用“万”做单位的数时，先把这个数 （ ）；再在（ ）位后面点上（ ）；最后去掉小数末尾的（ ）， 写上（ ）。 3.要是一个数不够一万，怎么把它改写成以万为单位的数呢？ 三、展示评价 1.我发现这两个单位之间相隔一万。 2 在把 384400 改写成用“万”做单位