北师大版小学语文二年级上册《1秋天①秋天到》课教学设计42.docxVIP

《秋天》教学设计 (第一课时 ) 设计说明 ：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 “兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。 本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。 创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学 会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情， 直至熟读成诵。 低年级注重识字与写字教学， 本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁， 从而引导学生初步感受汉字的形体美。 一、创设情境，导入新课 课前一分钟：说音节词。教师找学生走上讲台说音节词，其他学生可以跟着读。 师：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷 ! 在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。大家欣赏图片的时候， 想一想你都看到了什么景色？这些景色发生在什么季节？（教师播放图片，学生观察） 师：想一想你都看到了什么景色？这些景色发生在什么季节？ 学生：大雁南飞、秋高气爽 ......这些景色发生在秋季。 师：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，也是个天高气爽的季节， 现在跟着老师一起走进这美丽的秋天。 老师板书课题—秋天， 学生齐 读课题。 设计意图：借