人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计5.docxVIP

教学内容：成数（六年级下册数学课本第 9 页例 2） 教学目标： 1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。 2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解成数的意义，并会进行一些简单的运算。 教学难点：成数与百分数的关系，解决有关成数的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、填空 ①五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ②六五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③八五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 2、商店里花了 66 元钱买了一条裙子， 衣服打七折销售， 这条裙子原价多少 元？ 二、创设情境，导入新课 同学们有听农民们说： 今年我家的玉米比去年增产三成， 我家的桂皮晒干后只有五成等吗？这些术语是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。 三、自主探究，解决问题。 （一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就 是十分之一，改写成百分数就是 10%。 1、让学生试着把五成及三成五改写成百分数。 2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。 3、练习：将下列成数改写成百分数。 九成 =（ ）%； 四成三 =（ ）%； 七成五 =（ ）%。 （二）教学例 2 1、出示例题，某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二