人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计207.docxVIP

小数的意义和性质 教学计划和教案 教材分析： 本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质） 、小数 的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化） 。这些内容是在三年级 “分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。 通过这部分内容的教学， 使学生进一步理解小数的意义和性质， 为今后学习小数四则运算打 好基础。 教学目标 ： 知识与技能 1、使学生理解小数的意义。 2、认识小数的计数单位，会读、写小数。 3、会比较小数的大小。 5、数形结合，化抽象为直观，降低教学难度。 6、挖掘和利用概念中的直观成分， 能有效的降低了教学的难度， 加深对知识的理解和认识。 这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解。 情感、态度与价值观 7、培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点： 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点： 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 课时安排： 课时 第 1 课时 教学内容：小数的意义(教科书第 32 页例 1 及做一做。 ) 教学目标： 1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的