人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计25.docxVIP

课题 小数的意义和性质 解决问题 （例 3）教学设计 教学目标： 1、运用整数乘、除法的意义，解决生活当中的小数问题；进一步运用小数点移 起小大小变化的规律求解。 2、复习整数乘除法的意义，通过旧知代新知，迁移类推的方法，引导学生探究 解决小数实际应用问题。 3、通过解决题的练习，培养学生运用已有知识自主探究，对比，发现，总结的 数学思维方法，体会数学学习的乐趣，感受到生活中处处有数学。 数学知识间有着紧密的联系，引导学生通过已有的知识迁移解决新的问题。这样 不仅能使学生体验到知识的实用性，还能使学生体验到尝试、探究的乐趣。 教学重点 ：学会用乘、除法的意义解决小数应用题 教学过程 导入：上节课我们学习了小数点移动引起小数大小的变化，同学们运用这个知识 解决几道题。 一、复习 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？ 0.7  0.604  0.56 2、商店运来  45 箱鲜牛奶，每箱  20 袋，每袋售价  2 元 1）这些牛奶一共多少袋？ 2）这些牛奶一共卖多少元？ 请同学们说一说，你用哪些条件求出了什么？为什么可以用乘法计算？ 整数乘法的意义能不能解决小数中的问题呢？这节课我们就来研究研究。 板书：解决问题 二、新授 1、服装厂加工一种工作服，每套用布 4.1 米，加工 1000 套这样的工作服需用布 多少米？ “每套用布 4.1 米”你怎样理解？ 1000 套