人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计493.docxVIP

解决问题 教材分析：这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。 混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题， 并且知道小括号的作用， 这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。 其主要内容有：整理同级运算的顺序， 教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关 0 的运算。 知识目标：情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识 能力目标：在合作交流中勇于表达自己的想法， 学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。 情感目标：培养学生良好的学习习惯。 教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。 教学过程 一、创设情境，导入新课 : 小朋友们，大家好！听着动听的歌曲 . 伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？ 二、主动探索，解决问题 1、出示例 5： （课件出示情境图） （1）师 : 我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ 现在有了这几个数学信息， 老师有个问题要让大家帮着老师解决。 根据 些数学信息，我 去租船吧！ （出示 ）小 、交流，教 巡 、指 2、解决 （学生 ，小 方法） 分析：①如果都租小船 32÷4=8（只） 24 ×8=192（元） ②如果都