识字2《金木水火土》教学设计.docxVIP

金木水火土 导学案设计 课题 金木水火土 课型 新授课 “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年 级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识 设计说明 字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。 课前准备 1. 制作多媒体课件。 (教师) 2. 制作本课生字卡片。 (师生) 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1. 播放动画视频。 2. “金木水火土” 1. 学生仔细观察五个 五个动画小人自我 动画小人身上的字 一、创设 介绍：我们五个兄 ( 金、木、水、火、土 ) ， 1. 看图读字。 情境，激 弟叫“五行”，古 试着读一读。 发兴趣 代的人们认为自然 2. 学生认真观看动画 金 木 (用时： 5 界的一切都是由我 视频，知道“金木水 分钟 ) 们五个兄弟变化产 火土”是“五行”， 水 火 土 生的，自然界的一 古人认为它们和自然 切都和我们息息相 万物有关系。 关。 1. 学生自由朗读对韵 1. 教师引导学生自 歌，读不准的字音可 由朗读。 以先圈起来，再请教 2. 播放动画视频， 老师和同学，最后再 2. 读一读，圈出本课的 7 个生字。 引导学生听范读。 读几次。 一二三四五， 3. 教师引导学生开 2. 学生认真倾听，看 金木水火土。 二、借助