新人教版八年级数学下《110.1.2中位数与众数众数》课教学设计67.docxVIP

众数教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．使学生理解众数与中位数的意义． 2．会求一组数据的众数和中位数． （二）水平训练点：培养学生的观察水平、计算水平． （三）德育渗透点： 1．培养学生认真、耐心、细致的学习态度 和学习习惯． 2．渗透数学知识来源于实践，反过来又服务于实践的思想． 二、教学重点、难点和疑点 1．教学重点：求一组数据的众数与中位数． 2．教学难点：平均数、众数、中位数这三量之间的区别与联系． 3．教学疑点：学生容易把一组数据中出现次数最多的数据的次数当做众数．应通过对众数概念的剖析， 使学生理解并掌握众数的概念． 三、教学步骤 （一）明确目标 教师提出问题： 1．怎样求一组数据的平均数？ 2．平均数反映了一组数据的趋势． 3．平均数与一组数据中的每个数据均相关系吗？（学生回答，教师纠偏后引出课题）． 这节课，我们将进一步学习另两个反映一组数据的集中趋势的特征数——众数和中位数． 这样引入新课，能使学生的心理活动指向和注意力集中于特定的 教学内容，尽快进入课堂学习状态． （二）整体感知 平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同． 平均数的大小与一组数据里的每个数据均相关系，其中任何数据的变动都会相对应引起平均数的变 动．众数着眼于对各数据出现的频数的考察， 其大小只与这组数据中的部分数据相关． 当一组