新人教版八年级数学下《110.1.2中位数与众数众数》课教学设计70.docxVIP

《众数》教学设计 一、课前交流。 （学生交流个人资料） 课前老师让大家整理了自己的个人资料，现在同桌之间、前后桌之间能够相互看看，看看哪些同学整理地比较科学合理，具有实效性。 二、探究新知 1、初步了解众数 谁能说说你设计的个人资料主要包括哪些内容 /（找三四个学生） 在大家填写的资料中，我注意倾听了，绝绝大部分同学都填了身高这个项，哪个小组愿意集体汇报相关你们小组身高数据的统计情况？ （师将数据写在黑板上 /或将小组的数据展示在展台上） 从这组数据中，你观察到了什么？ 生： XX 最高， XX 的身高最矮，在这组数据中出现了几个相同的数。 师：像这样，在一组数据中，出现了几个相同的数据，并且出现的次数最多或频率最高的那个数，在统计学上，我们称之为众数，它也是一种统计量，根据你的理解，谁能说说什么是众数？ 2、寻找最佳解决方案 师：我们继续观察黑板上这组数据，如果要从中选出 8 人参加校园集体舞表演你们认为参赛队员的身高是 多少厘米比较合适呢？现在以小组为单位合作交流，看哪些小组能快速找出最佳解决方案。 生汇报方案。 师：哪个小组愿意汇报你们研究的方案？ （板书：方法一 方法二 方法三 ） 求平均数 求中位数 求众数 既然同学们能找出这么多解决的方案，那么我们共同来分析这些方案，看哪一个方案是最佳的解决方案。分析区别 平均数：是描述一组数据集中趋势的一个统计量，优点：反映一组数据