新人教版八年级数学下《117.1.2勾股定理应用利用勾股定理解决平面几何问题》课教学设计16.docxVIP

18．1 勾股定理（三） 一、教学目标 1．会用勾股定理解决简单的实际问题。 2．树立数形结合的思想。 二、重点、难点 1．重点：勾股定理的应用。 2．难点：实际问题向数学问题的转化。 三、课堂引入 勾股定理在实际的生产生活当中有着广泛的应用。 勾股定理的发现和使用解决了很多生活中的问题，今天我们就来使用勾股定理解决一些问题，你能够吗？试一试。 四、例习题分析 例 1（教材 P66 页探究 1） 分析：⑴在实际问题向数学问题的转化过程中， 注意勾股定理的使用条件， 即门框为长方形，四个角都是直角。 ⑵让学生深入探讨图中有几个直角三角形？图中标字母的线段哪条最长？ ⑶指出薄木板在数学问题中忽略厚度， 只记长度， 探讨以何种方式通过？⑷转化为勾股定理的计算，采用多种方法。⑸注意给学生小结深化数学建模思想，激发数学兴趣。 例 2（教材 P67 页探究 2） 分析：⑴在△ AOB 中，已知 AB=3 ， AO=2.5 ，利用勾股定理计算 OB。 ⑵ 在△ COD 中，已知 CD=3 ， CO=2 ，利用勾股定理计算 OD 。 则 BD=OD －OB，通过计算可知 BD≠ AC 。  A C O B D ⑶进一步让学生探究 AC 和 BD 的关系，给 AC 不同的值， 计算 BD。 五、课堂练习 1．小明和爸爸妈妈十一登香山，他们沿着 45 度的坡路走了 500 米，看到了一棵红叶