人教部编版历史七下第9课 宋代经济的发展 说课稿.docxVIP

PAGE 4 PAGE 4 《宋代经济的发展》说课稿 各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《宋代经济的发展》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行说课。请老师们指导。 第一方面是说教材分析 首先说本课内容、地位及课标要求 《宋代经济的发展》是七年级下册第二单元的第9课，从农业、手工业、商业三个方面讲述了宋代经济的发展。之前已经学习了东汉时期对江南地区进行了开发，由于北方人口大量南迁，带去了劳动力、先进的生产工具和技术，加之南方自然条件优越，战乱少，社会比较安定，使得南宋时期完成了经济重心的南移 因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点在历年的考试中常有体现。 本课的课标要求是：知道两宋经济发展的表现及经济重心的南移等主要史实。 其次，根据课标要求制定了如下教学目标： 知识与技能目标： 掌握南宋经济发展的表现及经济重心南移的情况； 过程与方法目标： 感知体会宋代南方经济的发展，初步学会依据历史资料概括自己的观点 情感、态度与价值观目标 认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，从而增强民族自豪感。 再次，根据课标内容确定了本课的教学重点是南方商业的繁荣；难点是南方经济发展的原因。 对于重点、难点突破处理上，根据七年级学生的认知程度，结合视频、图片等的播放与展示，增强直观认识和理解，加上教师的强调说明，从而使学生明确重点内容；在难点上，适当点明事件的关键点，从而达到解决问题的目的。 第二方面是说教法分析： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。根据新课标的要求以及七年级学生的感性思维较强，理性思维正在形成的特点，结合本课内容，我将运用直观演示、探究归纳等教学方法，充分利用课件辅助教学，引导学生自主参与教学活动，激发学生的学习兴趣。在学生看书、思考的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法（问答法），特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。 第三方面是学法分析： 七年级的学生，虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合的能力，但是好奇心的驱使得他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。学法上采用思考探究法、 对比评价法 、分析归纳法等。 第四方面是说本课教学过程设计： 本节课采用课件教学。 导入新课 通过认识圆形方孔半两钱、五铢钱，金元宝等货币的缺点，提出纸币的优点，进而提出最早纸币产生于宋代，激发学生的学习兴趣。 2、讲授新课 把本课的三个子课题理解为农业、手工业、商业发展的表现；，让同学们总结归纳。 第一子课题 农业的发展 （1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。 （2）经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。 （3）两宋时期农业发展的原因： 唐朝中晚期至两宋时期，南方 战乱较少，社会 安定； 北方人口大量南迁，带去了先进的生产工具和技术，以及劳动力； 南方自然条件 优越 ； 南北方人民 的 辛勤劳作 ； 政府扶持、重视。 第二子课题 手工业的兴盛 1、纺织业： 北宋时，南方的丝织业胜过北方；四川、江浙地区的丝织生产发达；南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。 2、制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都；南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心；河北定窑、河南汝窑等地烧制的瓷器，给人以别致的美感。 3、造船业： 广州、泉州、明州的造船业水平很高，在当时世界上居于领先地位；北宋东京郊外，建有世界上最早的船坞；南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针。 第三子课题：商业贸易的繁荣 1.商业城市兴起，最大的是开封和杭州，经商打破了时空限制，出现了早市、夜市和草市； 2.海外贸易：广州、泉州是闻名世界的大商港。中国海外贸易，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。 3、纸币的出现：北宋前期，我国四川地区出现纸币“交子”；南宋，纸币发展为与铜钱并行的货币。 4、（宋朝）“国家根本，仰给东南。” 这则材料说明了什么？ 开始是在唐朝中期，经济重心完成南移是在南宋时。 影响：中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。即“国家根本，仰给东南”。 进行课堂小结，强化认识。 类 别 发 展 成 就 ?农业 原因 1.北方战乱而南方相对安定。2. 政府重视、扶持。 3.北民南迁，带去了先