在新课程理念下如何激发学生学习美术的兴趣-文档资料.docxVIP

在新课程理念下如何激发学生学习美术的兴趣 学生的学习兴趣是学生学习的内在动机， 也是推动学生探求 获得能力的一种强烈欲望。 在美术教学中，有效地激发学生的学 习兴趣是形成基本的美术素养、发展美术实践能力、激发创新精 神、陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术 的积极性和主动性起着无可替代的作用。美国心理学家布鲁纳 说：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”有了美术兴趣， 学生才能主动、积极地从事美术活动。 一、创设情景，激发学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”缺乏直接的兴趣会使 学习变得枯燥、乏味。在教学中，运用电教手段来创设情境，往 往一开始就能激发学生兴趣， 抓住学生的注意力，引起他们对新 授知识的渴求感。如在讲授《色彩基础知识》这一课时，如果直 接讲解两种不同颜色相调配出第三种颜色， 学生无法具体想象为 什么能调出不同的颜色，以致不能完全消化老师所传授的知识。 为此，我制作了一个有趣的抽拉式投影片，以一张画有红、橙、 黄、绿、蓝、紫的单色谱，在另一张长条式投影片上画三原色红、 黄、蓝，二者有机组合。演示时，将画有三原色的投影片缓缓由 一侧拉向另一侧，当两种不同颜色叠合时，学生看到色彩发生了 变化，这样不仅集中了学生的注意力， 而且激发了学生学习美术 的兴趣，在教学实践过程中，利用电教手段将色彩变化的过程展 示得非常清楚，使学生能够比较容易地领悟并把握色彩调配的知 识。 二、 采用多种表现形式。激发学习兴趣 采用油画棒画、水彩笔画、棉签画、吹画、手指画、纸团印 画、线画、水墨画等多种不同的表现形式，可以激发学生参与的 兴趣，同时也让学生学习了多种的绘画技巧， 提高了学生的动手 能力。在教学中还可以多搜集一些与创作主题相关的好素材、 美 术作品让学生欣赏，能收到良好的效果。在感受美的同时开阔了 他们创作的思路，诱发了他们的联想，使他们从内心产生再创造 的欲望。 三、 精心制作范画，激发学习兴趣 要想提高学生的水平和激发兴趣， 教师示范性、直观性教学 非常重要。因此每次上课，教师尽可能亲自示范。爱美和求美是 学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心， 所以教师的范画必须是质量高的。 例如教空间色彩时，我展示了 一批包括人物、风景、静物写生的作品。这些生动、丰富、美丽 的画面使学生产生了共鸣，激发了他们的创作热情。 四、 重视评价，激发学生的兴趣 每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己。 因此教师对学生作业的评价必须恰如其分。对学生作业的评价， 从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚 兴趣。多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评。教 学中要找出学生画面中的闪光点， 给予充分的肯定。 学生会从教 师的赞美中获得鼓励， 增强自信心， 为他们今后的美术学习打下 伏笔。总之，要培养学生对美术学习的兴趣，就必须研究学生的 心理，并采取生动有效的教学方法，既要守常，更要知变，促使 他们的兴趣向高层次、 个性化方面发展， 进一步提升学生学习美 术的热情。 五、艺术欣赏，激发思维活力 美术欣赏是对学生进行美育的重要教学手段。 美术欣赏， 主 要以完美的形象、 卓越的艺术技巧来拨动人的心弦， 使人精神奋 发，从而产：生强烈的教育效果。当学生有了深刻的审美情感体 验以后，他们才能感受艺术美的魅力，进而进发出想象的火花， 激发学生的学习兴趣。 1 自然美的欣赏。大自然是学生欣赏的最好课堂，让大自 然启发孩子的想象力， 应带领学生嬉戏于丰富的自然美景中， 引 导他们欣赏山水花鸟、草木鱼虫；聆听鸟语蛙鸣、海浪声声；带 领学生徜徉于优美的生活环境中， 观赏校园环境， 让学走进自然， 走进生活，在感受美、欣赏美的过程中学生的想象也就随之进发， 为今后的艺术创作打下基础。 2 艺术美的欣赏。选择部分同龄儿童的优秀作品和一些大 师作品让学生欣赏，从中可以激发学生的想象力、创造潜能。如 齐白石的虾、 徐悲鸿的马、 梵高的《向日葵》 、马蒂斯的《金鱼》 等应该经常出现在美术教室的各个墙壁之上， 欣赏作品并让学生 交流讨论，鼓励学生根据自己的见解发表对作品构思、造型、构 图等的看法和感受；从线条、色彩、形象中体验和感知其中蕴涵 的情感。如欣赏油画《向日葵》，可引导学生感受画而给人的动 感和单纯强烈的色彩对比等。 在欣赏优秀儿童作品时， 这些作品 天真浪漫，富有儿童情趣，是儿童心灵世界的反映，这类内容学 生觉得亲切，容易产生共鸣。