八年级语文：《敬畏自然》导学案.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《敬畏自然》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（第一课时）　　自学说明：　　本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。　　学习目标：　　1、读课文，利用工具书解决生字词。　　2、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神。　　学习重点难点：　　1、通过反复阅读，体会作者的感情。　　2、理解课文内容，了解作者的观点。　　学习方法：　　　自主 合作 探究　　课时安排：2课时　　学习过程：　　第一课时　　一、导语提示：　　大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。　　请同学们根据以上材料内容谈感受：　　。（学生展示）　　二、请你认真朗读课文，扫除文字障碍：　　朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义：（黑板展示）　　狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形见绌 精巧绝伦　　美味佳肴　　三、整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）　　1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？　　　2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？　　　3、作者提出的主要观点是什么？　　　四、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）　　1、再读课文，讨论交流下列问题：　　⑴、作者为什么提出“敬畏自然”？　　⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？　　五、挑战自己（质疑思辨）：　　教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）　　如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？　　　⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？　　　⑶、人类不可以改造自然？　　列举你提出的问题：　　。　　六、拓展研究：　　教师引导：（黑板文字、语言交替展示）　　根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？　　。　　请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。　　。　　七、师生小结：　　通过今天的课堂你收获了：　　（第二课时）　　学习目标：　　1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。　　3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；提高认识自然、爱护自然的理性认识。　　学习方法：　　自主 合作 探究　　学习重点难点：　　1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。　　2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点。　　学习过程：　　一、导语提示：　　通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。　　二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：（小组黑板展示）　　⑴、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。）　　⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？