人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计440.docxVIP

《解决问题》教学设计 一、学习目标 （一）学习内容 人教版四年级下册第 45 页例 3 及做一做。例 3 呈现了外币兑换这一现实情境，教学利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。教师要引导学生认真分析题意， 理解外币兑换的基本常识，在此基础上充分探究， 寻找算式与规律的联系， 进一步巩固小数点移动引起小数大小变化的规律，发展学生的应用意识。 （二）核心能力 在理解题意的基础上， 自主探索解决外币兑换的实际问题。 进一步巩固小数点移动引起小数大小变化的规律，培养应用意识。 （三）学习目标 1.在教师的引导下，发现算式与规律的联系，能应用小数点位置 移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。 2.在解决实际问题的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系， 培养应用意识。 （四）学习重点：应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律 解决实际问题。 二、学习设计 （一）课前设计 小调查：了解人民币兑换外币的一些基本常识。 （二）课堂设计 1.情景导入 课前，同学们已经了解了人民币兑换外币的一些基本常识， 谁愿 意给大家介绍一下。 李明同学准备去美国旅游， 需要兑换一些美元， 我们一起来帮帮 他。（课件出示主题图。） 思考：图上有什么信息？问题是什么？ 学生自由交流。 概括：1.我知道了一元人民币可以换 0.1563 美元，也就是 1 元人 民币和 0.1563 美元一样多。我们的钱