人教版小学语文五年级下册《1草原》课教学设计5.docxVIP

《草原》第一课时教学设计 【教材依据】 《草原》是人教版小学语文五年级下册第 1 课。 【设计思路】 （一）指导思想与设计理念： 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，不以教师的分析代替学生的阅读实践。 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本节教学中，遵循 “以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从设境激趣中触发语感；在理解词意中激活语感。读出景美、人美、情更美的草原风貌，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中使用的表达方法。 （二）教材内容简析 《草原》一课是一篇叙事散文。课文着重记述了作者老舍先生 第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢 迎的情景。本文语文优美、 行文流畅，对于培养学生的语感有极大的 促动作用；同时文章脉络清晰、层次井然，按照事情发展的顺序，首 先描绘了初见草原的美景， 接着通过热情迎客、 激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别来体现蒙古话同胞的热情及蒙汉人民的深情。 通过学习本课，要让学生充分发挥想象， 在脑海中再现课文所描写的生动情景，感受充满诗意的草原风光与民族风情， 体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情 . 同时培养语感，积累语言。 （三）学情分析 因为学生身处城市，条件所限，对于外界环境感知较差，对于草原仅有一个感性理解，同时语感不够好，理解水