人教版小学科学三年级上册《四水和空气很重要3认识水和空气》教学设计17.docxVIP

小学科学教案《水的理解》 【教材版本】 本课是教科 2001 年版《科学》三年级上册第四单元《水和空气》的第一课。 【教材分析 】 新课标要求，“指导学生使用感官实行观察” ，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性。 训练学生用自己的感官去感知事物， 不但要激发学生的观察兴趣， 更重要的是指导学生掌握用各种感官实行准确观察的方法。 从幼儿园到小学， 学生在与水打交道的过程中， 已了解了水的很多性质和用途。 水是学生比较熟悉的物质， 本课在此基础上， 将水作为研究对象， 就是要引导学生利用自己的感官有目的地观察水， 理解水的基本特征，形成科学的观察与思维习惯，把对水的的感性理解提升到理性理解。 【设计思路 】 学生对水是非常熟悉的， 所以本课没有一步一步的教他们理解水， 而是充分调动学生已有的经验， 让学生从四种液体中找出哪杯是水。 通过活动，使学生理解水是无色、无味道、无气味、透明的。同时，在学生清晰描述观察过程、判断的理由的过程中，引导学生体验到观察某些事物是要通过眼看、耳听、鼻闻、舌尝等一系列方法综合起来，才能全面理解。 【教学目标 】 科学概念： ．理解水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。 ．了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。 过程与方法 ： 学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状实行描述。 情感、态