人教版小学科学三年级上册《四水和空气很重要3认识水和空气》课13.docxVIP

科学课理解水和空气教学设计 能选择准确的方法，观察水和空气；能准确选择和使用工具，测量水温和气温；初步常识对实验结果的预测； 能用事实证明空气及其重量的存有；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 参与科学探究活动；愿意与同学交流和合作。 了解水和空气的物理性质。 教学重点： 能选择准确的方法，观察水和空气；能准确选择和使用工具，测量水 温和气温。 教学难点： 初步尝试对实验结果的预测； 能用事实证明空气及其重量的存有； 能 用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 教学过程设计 一、引新 二、理解水和空气 观察水，感受水的颜色、气味、味道等，再利用瓶子、盘子、滴管等赶金滴水、装水，观察水的流动性。 测量水温 师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？ 生：（讨论）（能够凭眼观察） 师：如果这里又有两杯水都不冒热气， 那能够用什么方法来判别哪标水温高呢？ 生：（讨论、试验） 师：（小结）刚才同学们通过使用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是极大的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。 如果是加热过的油， 从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。 师：刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。但是，这方法是否很可靠呢？ （出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来，用两只手分别放进冷、