人教版小学科学三年级上册《四水和空气很重要3认识水和空气》教学设计16.docxVIP

《空气占据空间吗》教案 教学目标： 科学概念：空气占据空间； 空气占据空间的变化 （压缩或扩张） 。 过程与方法： 用实验方法证实空气确实占据空间； 用对比实验控制条件的方法，实行观察；在科学事实的基础上实行预测和解释。 情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。 教学重点：知道空气与其它物质一样，能占据空间，但空气占据空间的多少是能够改变的，理解到空气是一种物质。 教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间， 空气占据空间的多少是能够改变的，并在科学事实的基础上实行预测和解释。 教材分析： 《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第 课，本课力图让学生通过一系列活动，理解到空气确实存有的，让学生认同空气和其它物质一样， 能够占据空间。 因为组成空气的粒子间的空隙较大能够随容器的大小而变化， 所以空气既能够被压缩， 也能够膨胀扩张。 教材首先以乌鸦喝水的童话故事引入，理解水和石头能占据空间，那么空气能占据空间吗？通过探究活动使学生对实验做一个初步的猜测后，利用老师提供的材料实验验证。之后，在学生对空气占据空间有一定理解的基础上，进一步了解空气占据空间是能够变化的。同时每一个探究活动都是按 “猜测――解释――思维论证――实验验证”的过程实行的。 教具准备：注射器、纸巾、烧杯、饮料瓶 1 个、气球等。 小