教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计30.docxVIP

第 1 课时 课 题 课型 新授 本课有三部分组成， 分别是科学讨论会， 研究铁生锈的快慢， 怎样防止、减缓铁生锈。本课承接学生第 5 课课外实验的结果， 教 在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速 度，从而控制铁生锈的速度，理解人们在生活中防锈的措施。教 材 学重点：通过实验现象推断生锈条件。 分 析 学生对控制铁生锈活动非常感兴趣。 学 生 分 析 合作探究 自主学习 设 计 理 念 三 1．知道水和空气的共同作用，使铁生锈。 维 2．能说出把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的 教 好方法。 学 目 3．分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的 标 重要性。 重 点 目标 1、2 难 点 目标 1、2 教具学具 教 学 流 程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练） 一、引入 4 分 在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时， 布置了课外的实践作业： 生锈的 条件和生锈速度的影响实验。 二、交流展示实验成果 18 分 1．各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流 2．集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说 明的问题） 3．出示 38 页实验记录表： 分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。 现象的记录你可以看出什么 结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？ 讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？ 4