五年级数学下《分数的意义和性质分数的意义分数的意义》4.docxVIP

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册 P45— 46。 教学目标： 知识与技能 ：结合具体情境，了解分数产生的背景，理解单位“ 1” 不但是一个物体，也能够是很多物体； 过程与方法 ：在说一说、分一分等体验中感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位的意义， 并学会用分数描述生活中的食物， 体会“整体”与“部分”之间的关系； 情感态度价值观： 在轻松和谐的氛围中学习数学， 感受生活中处处有分数，并培养抽象、概括水平。 教学重点：在准确理解单位“ 1”的基础上，归纳分数的意义。 教学难点：理解单位“ 1”能够是多个物体组成的一个整体。 教学过程： 一、回忆旧知 师提问：把 6 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？若老师只 有 1 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得多少？ 师：你们理解它吗？请大声地读出它？（二分之一）它是什么数？ （板书：分数） 师：你已经知道了分数的哪些知识？ 1、各部分的名称：上面是分子，下面是分母，中间的横线是分数线。 分数线表示平均分；（板书：分子、分母、分数线） 2、分数的读写法； 3、强调平均分。 二、探究新知 （一）了解分数的产生 师：对于分数同学们知道的真很多， 那你们知道分数是怎么来的吗？ （板书：的产生） 师：我给你们准备了几幅图，大家看（课件出示 45 页主题图 1）。师：古人把绳子按相同的长度打上结用来测量物