人教版小学语文六年级上册《口语交际习作三习作》教案29.docxVIP

课题 目标 重点 教学 难点 课前 准备 课时 安排 教学 过程  我的理想 课型 口语交际 习作指导 1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际 水平，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 2、在口语交际的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验，并能对 自己的习作实行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 3、尝试前后照应的写法。 口语交际时，能够列好提纲，有序表达，表达清楚、明白。 把握习作要求，把内容写得丰富、具体，表达出自己的真情实感。 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，协助学生积淀文化底蕴。 课时 第一课时 口语交际 环节目标 一、创设交际情境 ．故事感染激发。 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利 了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样 朴实无华的理想火种， 点燃着郝副营长勇往直前的心。 我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 ．激发交流愿望。 、交流关于理想的名言。 、每个人都有自己心慕已久的理想， 你有什么理想呢？ 二、提升交际水平 1．自我倾诉，组织语言。 （着重培养学生思维的条 理性、敏捷性） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理 想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让 它发芽、长叶、开花、结果呢？ ．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价