人教新课标小学一年级语文上册《识字6画》课教学设计120.docxVIP

6、画 教学设计 第一课时 一、观察图画，引入诗句 花还在，人来鸟不惊。” ) 生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟” ) 教师引问：会认这四个字吗 ?引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式实行朗读。 教师引导学生实行小组合作交流 ( 图上还有—— ) ，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题 字或诗句。 教师导言：仔细看，画上题了哪些字? 课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。 学生读诗。 读。哪些字不理解 ?请用铅笔标出来。 二、初读古诗，准确识字 学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不理解的字，借助课文的拼音多读几遍。 学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。 全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。 4. 教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等 10 个 生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音 ; “近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错即时纠正。 学生读生字，教师检测。 学生自由读。 重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近” 3 个易错的重点字。 抽读重点字。 全班齐读。 导学：生字我们都理解了，再读古诗，你能把它读好吗 ?请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读