教科五年级科学下《四地球的运动人类认识地球及其运动的历史》课课件2.docxVIP

2、人类理解地球及其运动的历史 教学目的： 1、了解“地心说”和“日心说”的观点及其内容。 2、理解到对同一种现象可能有很多不同的解释。科学的观点是建立 在证据的基础上。 3、“日心说”和“地心说”中相关地球及其运动的观点都能够解释昼 夜交替现象。 教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。 教学难点：理解科学观点和证据之间的联系。 教学准备：相关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。 教学过程： （一） . 有多少种可能的解释 课件出示地心说，同时出示阅读思考：学生自由阅读，小组交流。 “地心说”的主要观点是什么 ? 托勒密是如何来证明他的观点的 ? 你们如何看待他的观点和证据 ? 他的观点能解释昼夜交替现象吗 ? （目的：这样的思辩过程将有利于发展学生的思维水平和提升证据意识。） （二） . 日心说 课件出示“日心说”观点，学生自由阅读，小组交流： “日心说”的主要观点是什么 ? 哥白尼是如何来证明他的观点的 ? 你们如何看待他的观点和证据 ? 他的观点能解释昼夜交替现象吗 ? （三） . 对两种学说实行分析比较 学生了解了两种主要学说之后，分别对他们相对应的内容实行比 较分析 “日心说”和“地心说”有哪些相同点，哪些不同点 ? “日心说”是如何反驳“地心说”的观点的 ? 你们认为“日心说”的证据充分吗 ? 如果按这两种学说的观点来做实验，昼夜交替现象都能发生吗