北师大版必修1高中语文《往事悠悠阅读与鉴赏9再别康桥》课教学设计8.docxVIP

【教学目标】 知识与水平：理解《再别康桥》使用意象表达感情的特点；了解《再别康桥》的“三美”； 有感情的朗诵和背诵《再别康桥》 。 过程与方法：通过度析再别康桥的意象来体会《再别康桥》所深寓的感情。 情感态度与价值观：引导学生体会到离别之情，更能领略热爱自然，热爱生活， 热爱母校的情感，引导学生感恩母校，热爱母校。 【教学过程】 校园是成长的摇篮，校园是心灵的净土，校园是青春的舞台。去年八月份我们一起来到田中，相信大家都带着一颗积极向上的心情想要开启新的生活，虽然期间会有一些受挫与迷茫，但是我和你们终归都成长了一些。对你们来说，田中是你们的高中母校；对于徐志摩来说，让他成长的母校是剑桥大学。剑桥也就是康桥， 1921 年徐志摩进入剑桥大学，异国他乡求学之时，他在康桥的榆阴下阅读思考。就在 1928 年他第三次返回母校，告别康桥留下了一篇佳作，也就是这节课我们即将学习的《再别康桥》。 请同学们看看 PPT上本节课的教学目标。（教师板书课题） 二、故地重游，康桥别情。 在康桥，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大水准上都受到了这位大师的影响。在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。 提问 1：能够说，因为这些人，徐志摩对康桥多了一份特殊情感，那么具体体现在这首诗歌《再别康桥》中，他想表达的是一种