北师大版小学语文二年级上册《13风和水①风》课教学设计33.docxVIP

《风》教学设计 教学目标： 1、认知目标：会认颤字，记住 3 个字，本节课主要学习“戏”的写法。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文和仿照课文的样子再说一节。 3、情感目标：通过观察武器“戈”的图片和“树叶颤动”动画养成仔细观 察的习惯。 教学重点、难点： 1、重点：朗读诗歌，体会诗歌韵味。 2、难点：有感情的朗读诗歌，体会诗歌韵味。 教学准备：课件 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一、猜谜语，导入新课 1、（课件出示：谜语）云儿见它让路 , 小树见它招手 , 禾苗见它弯腰 , 花儿见它点 头。生：风 （板书：风） 2、游戏，我们从哪些地方可以见到风？ （设计意图：谜语激趣，引入新课；通过谈话，使学生对风有初步的感知， 为后面学文做铺垫） 二、初读课文，读准字音 1、初读课文 1）自读课文。注意：读准字音，读通句子。 2）老师范读。要求学生听清字音，听清节奏。 3）再读课文。要求尽可能模仿老师的语音语调。 4）标出小节序号。 2、抽读，读准字音 （ 1）抽读第一小节，正音“颤”字。男生读。 （ 2）抽读第二小节。女生读。 A、谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波的时候，我们知道风来 游戏了。注意“波” 和“坡”的区别。（ 板书：波、坡 ）“波” , 三点水，表示 与水有关，“坡”，提土旁表示跟土有关。齐读最后一句，但是，河水起波的时 候，我们知道风来游戏了。