人教版小学语文五年级下册《5古诗词三首牧童》课教学设计4.docxVIP

《牧童》教学设计 教学目标： 1 ．理解本课 2 个生字，会写 2 个理解的字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。 2．准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。 ．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。教学重点： 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 教学难点： 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。 一、导入新课。 、同学们，我们已经学过很多古诗，今天我们还要继续学习一首古诗，是一首相关“牧童”的古诗。 、请同学们看老师写“牧”字，写“牛”字应该特别注意哪一笔呢？“牧”的部首是什么？谁来给牧 字组词。 、板书牧童，牧童是做什么的？（放牛，放羊）请大家齐读课题。《牧童》 二、读通诗句。 过渡：请同学们看大屏幕，这首诗的作者是吕岩，是我们熟悉的吕洞宾。 学生汇报收集的资料 同学们了解的真多！诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。 接下来，请大家自由读这首诗，注意读准诗中的每个字、词。 、太好了！同学们都能把诗读得字字准确，句句通顺，老师也想读读，想听吗？ 、师范读。 、读诗的时候，如果能注意停顿，就能读出诗的节奏和韵味。谁来试一试。 三、理解第一、二句诗。 过渡：这是一首描写牧童的诗，牧童出现之前，诗人首先描写什么？听到了什么声音？你是从哪个诗句知道的？（草铺横野六七里