可持续发展战略与初中地理教学.docxVIP

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 可持续发展战略与初中地理教学 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时 代性、趣味性，在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内 涵极其丰富，涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科，对地理教育的变革，具有重要的指导作用。它 对素质教育的目标提出了新的要求。即不但要使学生树立正确的资源观、环境观、人口观，还要有正确的持续 发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展。这是当代合格的中国公民的基本条件。 那么，作为素质教育的初中地理，进行持续发展教育的内涵是什么，有必要对持续发展思想的形成作一简略的回顾。 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 可持续发展思想自６０年代出现森林 消失、土地退化、人口增长、全球温室 效应、经济无限增长带来的资 源枯竭、 贫富不均等问题后，人类认识到环境问 题与发展的模式相联系。这是持续发展 思想的雏型。１９７２ 年在斯德哥尔摩 召开的人类环境会议上发布的《人类环 境宣言》，标志着人类环境时代的开始。 １９８０年《 世界自然保护大纲》给予 较明确的阐述。１９８７年世界环境与 发展委员会提出的《我们共同的未来》 ， 标志 着可持续发展思想的成熟， 并定义 为：“持续发展是既满足当代人需要又不 危害后代人 满足自身需要能力的发 展。”１９９２年联合国环境与发展大会 通过的《里约环境与发展宣言》 、《２１ 世纪议程》等五份文件和条 约，与会的 １８３个国家一致承诺把建可持续发展 道路作为未来长期共同发展战略。标志 着可持续发展战略思 想被世界上大多 数组织承认、接受，使可持续发展战略 从理论走向实践，拉开了人类新发展观 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 时代的序幕。这 是本世纪人类认识的一个飞跃。持续发展成为各门学科研究的焦点。科学家们从经济学、社会学、生态学、地 理学、工程技术学角度提出了对可持续发展理论的见解，各家强调的侧重点有所不同，但可持续发展的根本思 想是一致的。持续发展主要内容包括可持续发展的具体战略，社会、经济和生态的持续发展。 其科学性含义包 括几个方面。一是要控制人口的适度规模，使之与地区的自然承载力相适应；二是保护和永续利用自然资源， 以保证社会经济长期发展的需要。三是要保护和改善环境质量，扭转某些地区的环境恶化趋势。四是促进不同 类型地区协调、均衡的发展，缩小区际发展水平的差距。 地理学家认为，可持续发展的空间尺度包括全球、全国乃至某个区域，只有 实现了区域的持续发展，才能 实现全国、全世界的持续发展，因此，持续发展必须着眼于区域的持续发展。研究区域可持续发展基本理论， 在地理教育中 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 有序地、深入地进行可持续发展教育，使学生认识到本乡本土得到发展，全地区、全国才能得到 发展；世界各国间协调、均衡的发展，乃实现全球的发展。 二 区域可持续发展， 是指不同尺度地区，在较长一段时间内，经济、社会同人口、资源、环境之间保持和谐 、高效、优化、有序的发展。即确保其经济和社会获得 持续、稳定增长的同时，谋求地区人口增长得到有效控 制，自然资源得到合理开发利用、生态环境保持良性循环发展。上述涵义可知，由人口、资源、环境、 经济和社会五个要素组成区域可持续发展系统。人口子系统是区域 发展系统的主体和核心，是最积极、最活跃的因素，人口的数量和质量是实现区域可持续发展关键。资源子系 统是区域可持续发展的基础，合理开发和利用资源是经济可持续发展的前提。资源永续利用的程度是区域传统 发展与可持续发展的标准。环境子系统是区域可持续发展重要组成 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -----