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数学复习需解决好的关系 日月交替，时光飞逝，不经意间又到了毕业总复习阶段。提及小学数学总复习，因为涉及小学六年所学知识，因为内容多而导致作业多，令众多学生谈复习色变，教师们也感到非常的繁杂。如何切实提升复习效率，教师们均有自己的秘籍，本文试着从五个方面谈谈个人的一些粗浅做法。 一、愿学与厌学的关系 复习时，因为没有新知识的吸引，学生的好奇心与探究欲望减弱，教师此时若处理不当会直接导致学生厌学，一旦学生厌学，学习主动性必然荡然无存，后果不堪设想。如何变学生“厌学”为“愿学”？首先，教师应走近且走进学生，和学生交朋友“，亲其师，信其道”，只有师生间建立了平等、融洽的关系，学生才乐意去完成教师交给的任务。切忌因学生的一时落后而“恨铁不成钢”大发雷霆，令师生距离越来越远，尤其是对学困生要和颜悦色，耐心转化。其次，要极力挖掘知识的趣味性，将数学知识寓于风趣的小故事、形象的比喻、欢 快的儿歌中。如复习长度单位的进率时，可让学生在左手 5 个手指上 从大拇指开始依次写上千米、米、分米、厘米、毫米，再让学生观察 5 个手指之间的间隔，从而感知米、分米、厘米、毫米之间的间隔一样 （较小），它们之间的进率都是 10，而千米与米间隔大，进率是 1000。复习乘法分配律时，结合过年时李叔叔和王叔叔结伴来访，爸爸要与 他们一一握手，否则就不礼貌的常识，让学生深刻理解乘法分配律。复习“年、月、日”时，用儿歌