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生物化学实验教学改革 一、生物化学实验教学中存有的问题 （一）实验场地和设备不足我校的生物化学实验授课对象包括护理专业专科学生每年 2000 多名，临床专业专科生每年 1000 多名，医学检验专业学生每年 100 名，中医专业 150 名。实验室不能满足扩招后的需要，现在正在新建另外的基础实验教学楼。另外，高级的生物化学实验设备价格昂贵，维护条件苛刻，使用成本较高，限制了实验项目的开出和实验质量。例如，紫外分光光度计只有三台，缺乏紫外扫描紫外仪，凝胶成像系统只有一套，核酸电泳仪和蛋白电泳仪各只有一套， PCR仪只有 2 台，氨基酸分析仪也只有一套，如果这些仪器在实验运行中损坏，实验将无法实行下去。 （二）教学与教材不统一在医学院校生物化学实验教学中，教学与教材时有不统一。当前，生物化学实验教材版本众多，如李慧芳主编的《生物化学实验》（中国医药科技出版社出版），黄建华等人主编《生物化学实验》（化学工业出版社出版）等，因作者想法和思路的不同，表现在教材中的整体设计路线和章节设置也会不同，但不同的授课教师根据个人喜好选用不同的教材，使得学校购买的教材经常改变。在教学中，每个教师都有自己习惯的教学模式，倘若教师的教学安排与教材知识点不协调，学生就不能在教材的相对应章节中找到学习的知识点。 （三）教学内容单一，教学模式陈旧生物化学实验教学内容主要集中在验证性实验，很多实验使用分光光度法测定