教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计4.docxVIP

课题 教材分析 学情差异性 分析 教学目标 重点 难点 环节目标  7、控制铁生锈的速度 7、控制铁生锈的速度 主备教师 课时 1 关于铁生锈的现象，第 5 课已经作了分析研究，学生在生活中也经常看到人们用在铁制品表面涂油漆等方式保护铁制品以防止生锈，这一切都为本 课的学习打下良好的基础。 本课承接第 5 课课外实验的结果，在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活中防锈的措施。懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈速度的原因，可以帮助人们寻找更佳的防锈措施这样把科学知识和生活实际紧密联系起 来，有助于培养学生学以致用的意识。 优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进 生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认 真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养 发展态势一般。所以培养学生的实验设计能力和动手操作能力还是本课训练 的重点。 科学概念： 水和空气的共同作用，使铁生锈。 在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 过程与方法： 继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。 用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。 情感态度价值观： 分辨现象与