五年级数学下《分数的意义和性质分数的意义》5.docxVIP

教学内容： 人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》 。 学情分析： 在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中， 已经借助操作、直观，初步理解了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。 教学目标： 1、在学生原有分数知识基础上， 使学生知道分数的产生， 理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 2、经历理解分数意义的过程，培养学生的抽象、概括水平。 3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究水平，培养质疑和验证科学知识的水平。 教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位 “1的”含义。 教学难点：对单位 “1的”理解。 教具和学具： 卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。 教学过程： 一、创设情景，温故引新。 1、师：我们已经初步理解了分数。 （板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如 1/4 ）你知道分数各部分的名称吗？（板书） ：师：那你们知道分数是怎样产生的 吗？ 二、教学分数的产生。 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ 1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用  ） 十拿九稳（ ） “米 ”做单位，看看测量的结果 能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题