二年级数学下《万以内数的认识10000以内数的认识》教学设计10.docxVIP

万以内数的大小比较 教学目标： 1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能 够用准确的符号表示万以内数的大小。 2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数 的理解。 3、培养学生的逻辑思维的水平。 教学重难点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较 10000 以内数的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够准确使用符号表示万 以内数的大小关系。 教学过程： 一、复习 1. 填一填（  1 ）4398 是（  ）位数，它的最高位是（  ）位， “4”在（  ）位上，表示（  ）个（  ）；“9”在（  ）位上， 表示（  ）个（  ）。 （2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。 （3）9999 是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ 个一组成的，再添 1 是（ ）。 比一比（见课件）二探究新知 1.不同数位比较大小 1235 与 965 比较大小说出理由 (1)练一练： 765 与 2456 1001 与 999 123 与 96 2.探究四位数与四位数的大小比较。 汇报得出： 5640 小于 8740。是先比较千位， 5640 的千位比 8740 的千位小，所以 5640 小于 8740。再比较 4532 和 4279 千位一样大比较百位。由此得出：位数相同从最高位比，千位上的数大这个数大，