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从两道加法计算题谈小学数学中的“数形结合” 一个人学 数学，不只是 了“ 住”数学，更重要的 是在学 数学的 程中 悟数学的思想和方法，体会到数学 学 的成功与快 。 看 想一想，可以怎 算下面算式的 果？ 1+3+5+7+9= 我想，左 的加法 算 没有哪个六年 的学生不会 算，可真正要看右面的 形想一想可以怎 算算式的 果，学生确 有困 。 于他 ， 是一种挑 。因 学 用“ 化”的策略解决 ，有的学生可能会想到， 一 上是要求将加法 算 化成数 形中方格的个数，要 一种思路去解决 。那么， 个 形中方格的个数到底与前面的加法算式有什么 系呢？怎 把加法 算与 中小正方形的个数 合起来呢？ 老 可以 学生按一定的 序来数一数：先从左下角数一个，向右上角数 3 个加上， 你 了什么？ 1+3 的 果正好是 2 的正方形中方格的个数；再向右上数 5 个加上， 1+3+5 的 果正好是 3 的 正方形中方格的个数，再向右上数 7 个加上， 1+3+5+7 的 果正好是 4 的正方形中方格的个数??依次 推，学生很快就会 ，从 1 开始的 几个奇数相加的和就等于奇数个数的平方， 以后不管要加到哪一个加数， 果都很 第 1 页 快能算出来。 同 ，用通分的方法 算 +++ 一 ，学生用通分的方法或 能很快地得出答案。若是在算式的后面要一直加