苏教小学数学一年级上册《20以内的进位加法2.练习十一》教案1 .docxVIP

第 2 课时 练习十一 (1) 【教学内容】 教材第 90 页练习十一第 1~4 题。 【教学目标】 使学生能熟练地实行 9 加几的口算 , 灵活掌握它们的计算方法。 让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程 , 培养数学意识。 让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐 , 树立学好数学的自信心。【教学重点】 巩固 9 加几的算法。【教学难点】 熟练地实行 9 加几的口算。【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、知识再现 师：双休日的时候 , 小朋友们最想去哪里玩啊 ? 学生积极回答。 师：羊村的懒羊羊最喜欢玩了 , 这天他独自一人溜出了羊村 , 来到了儿童乐园 , 不过 ( 出示数学乐园图 ) 这个乐园和别的公园可不一样 , 买了门票之后还不能进去。 要想进去可得先填门票上的密码 , 你们瞧： ( 教师出示教材练习十一第 1 题) 懒羊羊傻眼了 , 小朋友们 , 你们能帮帮它吗 ? 学生写 , 教师巡视。 交流：说说你是怎样想的 , 有什么共同的地方 ? 教师小结：密码都写对了 , 懒羊羊终于进到儿童乐园玩了。可不想狡猾的灰太狼早就守在门边 , 它把懒羊羊抓回了城堡 , 在去城堡的路上还设置了三个陷阱 , 喜羊羊知道我们班的小朋友很聪明 , 想请我们帮忙救出懒羊羊 , 你们愿意吗 ? 二、基本练习 第一关：让学生独立完成练习十一第 2 题。 完成后让学生说说你是怎样算的 , 学生回答后 , 教师实行板书。 仔细观察每组中的几道题 , 有什么发现 ? 提示：几道题的得数是怎样依次变化的 ?计算过程又有什么相同的地方 ?( 单数加双数等于单数 ; 单数加单数等于双数 ; 一个加数不变 , 另一个加数依次增加 2, 结果也依次增加 2 等等 ) 师：同学们真聪明 , 过了灰太狼的第一关 , 懒羊羊身上的绳子解开了一根 , 我们有没有信心 , 再过灰太狼两关 , 救出懒羊羊 ? 三、综合练习 第二关：钻山洞。 出示练习十一第 3 题情境图 , 教师讲清游戏规则： 小组中两人举手作山洞状 , 其他学生手拿卡片从山洞中穿过 , 进山洞的小 朋友都必须用 9 加上自己手中的数字 , 算对了才允许通过 , 否则退回重来。 要求学生回答完整 , 声音响亮 , 对第一批通过的学生给予奖励。 四、巩固拓展 先找规律 , 再填数。 学生独立填写 , 后小组内交流。 完成练习十一第 4 题。五、全课小结 通过这节课的学习 , 你有什么收获 ? 【板书设计】 【教学反思】 [ 成功之处 ] 本节课教学突出了 “凑十法” , 协助学生转化思想。 遵循了由具体到抽象的认知规律 , 通过操作、演示 , 协助学生形成“凑十法”的表象 , 通过口述凑十的过程 , 在数学语言的持续交锋与碰撞中 , 形成操作过程的表象 , 把操作的程序转化成学生头脑中的思维程序 , 通过想凑十的过程 , 在头脑里形成原来的操作情境 , 利用表象使形象的知识内化为学生头脑中的智力活动。 在教学时 , 让学生多次口述凑十的过程 , 激活学生思维 , 掌握本节课的重点也是难点： “凑十法” 的思考过程。 [ 不足之处 ] 在教学中材料的提供应更开放 , 不要过度地强调凑十法 , 该放手时就放手 , 该点拨时要即时重点点拨 , 不能一带而过。在根据学生列的各种算式找规律这个部分我的点拨不够到位 , 这里不但要让学生知道得数的十位上都是 1,1 就是 10, 还要让学生明白第二个加数给 9 一个变成 10, 得数的个位上少 1, 例如 5 变成 4 等。在原有的教案中我也设计了这个环节 , 但在教学中因为我的课堂掌控水平还欠火候 , 没能处理好。 [ 再教设计 ] 今后的教学中要更加注意对课堂的把握 , 教学的每一个环节 , 千万不能“拔苗助长” , 使每一个环节处理得更加到位。 同时 , 教师在课堂上还要有充足的应变水平 , 持续提升自己的业务水平。 这样才会使学生学会数学 , 热爱数学。给学生充足的时间和空间去探求算理和计算规律 , 发展学生的思维水平 , 培养学生自主、合作、探究的学习方式。