科普新课标九年级上册初中化学《专题四燃料与燃烧单元1燃烧与灭火》20.docxVIP

课题：燃烧条件和灭火原理教案 【教学目标 】 1 、 知识与技能 、过程与方法 通过活动与探究， 学生对获得的事实实行分析得出结论的科学方法 3 、 情感态度与价值观 ⑴通过对燃烧条件的探究， 了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中， 激发学生的进取心， 让学生获得成就感 【教学重点 】 围绕课题让学生通过实验探究、 讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。 使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。 【教学难点 】 燃烧条件的探究； 理解灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 教学方法：利用活动元教学原理， 设计一些活动，以突破教学的重难点 仪器、药品 学生分组：小蜡烛（ 2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管。 【教学过程 】 [ 引入 ]燃烧着火给人类带来光明和温暖，但是也 会给人类带来灾难。 燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究相关燃烧的条件和灭火的原理。 教师演示，烧不坏的手帕。 [ 讲述 ]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象 的发生需要条件吗？ [ 指出 ]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有 氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气， 可不见得到处在燃烧， 可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、理解燃烧的条件 、理解燃烧需要可燃物 [ 讨论 ]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需 要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？ [ 展示 ]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些 不能？ 教师活动 思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断学生活 动 设置问题，激发学生的求知欲 设计意图 [ 设问 ] 有了可燃物和氧气，燃烧是不是 就能发生？例如空气中有氧气， 放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？ [ 讲解 ] 我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度 叫做着火点。 [ 归纳小结 ]1 、燃烧的定义 2 、燃烧的条件 [思考 ] 1 、如果不往煤炉里添煤， 炉火还能继续燃烧吗？ 为什么？ 、炉门关得严严的，一点气也不通炉火还能继续燃烧吗？为什么？ 、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？ 思考、讨论： 说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气 需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答 根据探究实验， 推导出燃烧的另外两个条件， 准确引导学生的思维。 根据讨论，有学生自己得出燃烧的条件， 使学生有成就感。 进一步巩固燃烧的条件 [ 过渡 ]燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是 有时也会带来灾难。那么如果发生了火灾 ,我们 应该怎么灭火呢 ?能够根据所学的燃烧的原理实 行思考 二、灭火的原理和方法 [ 设问 ]根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火 呢？ 、隔绝可燃物 、隔绝氧气（或空气） 、 降低温度到着火点以下。 培养学生独立解决问题的水平 [ 本课小【板书设计】 一、燃烧的条件（这三个条件要同时满足） 1，可燃物 、氧气（或空气）； 、达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点）。 、燃烧的定义：可燃物与空气中的氧气发生的一种剧烈的发光发热的剧烈的氧化反应。