青岛版小学书法四年级上册《间架结构——合体字第九课左右结构》课教学设计0.docxVIP

楷书结构学习左右结构（一） 【教学目的】： 1、 通过本课教学，使学生明确写左右结构的字的基本规律，并能 举一反三运用到平时的练字中去。 2、 让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的 兴趣。 3、 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】：分清左右结构的字左右两部分的大小、宽窄的关系。 【教学难点】：写左右结构的字笔画要互相照应，互有谦让。 【课时安排】： 一个课时 【教学过程】： 一、 欣赏作品，激发兴趣，引入课题。 1、同学们，爱美之心人皆有之。 你觉得什么样的东西是美的呢？ 美有很多种，也有不同的表现形式。 上课之前老师先让大家欣赏几幅 书法作品。（课件出示书法作品） 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、 谈话，导入新课：同学们说出了老师的心声，我也希望自己 能写出这样漂亮的字来， 那么今天我们就上一节写字课， 学习一些写 好左右结构字的方法 4、齐读课题：楷书结构学习左右结构（一） 二、探求新知。 1、出示八种形态的左右结构的字：故、从、城、彤、观、和、 即、驰。（课件出示） 2、指导学生观察，指出这些字的形态。 教师引导：这八个字具有八种形态， 即左右基本相等、 左紧右松、 左窄右宽、左宽右窄、左短右长、左长右短、左高右低、左低右高。 3、提问：这几个字都是左右结构的字，请大家仔细观察一下， 这些字的各个部件所占的位置如何？ 4、教者揭示规律：左右结构的字都要内紧外放，左边向右靠， 右边要稳，左右两部分都要注意避让穿插，向中间靠紧。在写左右结 构的字的时候，要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分 不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。 （课件出示） 5、学生自由读上面一段话，体会字中哪些笔画是互相照应，互 有谦让。 三、教师示范，学生书空。 1、教师指导书写：冲、飒（提示：左短右长的字，左部偏上写， 右部写平稳。） 2、课件演示冲和飒的书写笔顺及规则。 3、学生伸伸手，画一画。跟着老师书空。 四、学生练写，引导评议。 1、动动手，描一描。 （1） 提出书写要求：写字时要做到“三个一” ，即眼睛离书本一 尺远，胸口离桌沿一拳远，手指握笔处离笔尖一寸远。 （坐姿、握笔 姿势都要正确） （2） 学生按要求看范字，每字各描写一行（在书法纸上描写） 2、试试看，填一填 。 学生在书上直接把这两个字填一填。 3、练练看，写一写。 （1）师在黑板上先范写“冲”和“飒” ，边范写边提示写字要领。 （2）要求学生在书上写出这两个字，要写的规范、端正、整洁。 4、我最棒，自己练写。（播放音乐） （1）课件出示八种不同形态的左右结构的字，分别让学生练写。 （2）选几个学生书写的字用实物投影展示。 （和范字比较）哪个字写得最好？不足之处是什么？ （3） 学生评议。 （4） 师再次归纳总结书写规则：写好这些左右结构的字，我们 要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开， 笔画要互相照应，互有谦让。 五、读故事，谈体会。 1、看到同学们写的这么认真，写的这么好，老师真的很欣慰。 在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写 好字靠一时的努力， 够吗？我想你们读了下面这个故事或许对你们有 所启发。（课件出示书法小故事： 《曾煦与李瑞清》） 2、学生读故事，谈体会。读了这个故事后，你有什么收获呢？ 师小结：是啊，这些书法家们勤学苦练、 持之以恒的精神值得我 们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家， 但是只要我们勤学苦练、 持之以恒，一定会写出一手更好的字。 那么老师就把这八个字送给大 家，让我们大声地把它读出来。读后师板书 勤学苦练 持之以恒。六、总结谈话 这节课我们学习了一些写好左右结构字的方法， 使我们懂得写左右结构的字，要分清左右两部分的大小、宽窄的关系。左右两部分不能离得太开，笔画要互相照应，互有谦让。另外我们还要注意写字的姿势要正确，这里老师想送给大家一首关于写字的儿歌， 请同学们跟着老师读一读：（课件出示儿歌） 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。 七、布置作业 课后请同学们自己找出 10 个左右结构的子， 写一写，写在田字 格本子上，每个字写 5 遍。 【板书设计】： 冲 飒 勤学苦练 持之以恒