苏教小学数学一年级上册《10以内的加法和减法丰收的果园》教案1.docxVIP

丰收的果园 教学内容 ：一年级上册第 80~81 页“丰收的果园”。 教学目标 ： 1.使学生在应用学过的数、 计算以及简单的方位知识解决现实情境中简 单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、几和第几、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相对应的数学问题，理解并能解决相对应的问题。 2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和水平，发展观察、 抽象和分析、综合等方面的思维水平，培养综合应用知识解决问题的意识和水平。 3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系， 数学在现实情境里的应用 价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。 教学难点 ：发现情境里的数学内容 教学过程 ： 一、 创设情境，激趣导入 1.谈话激情。 小朋友，你们喜欢秋天吗？（喜欢）瞧，秋天在花园里，花园里菊花怒放；秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了地上； 秋天在田野里，田野里稻谷飘香，满眼金黄。 （图片展示：菊花怒放 落叶飘零 稻谷飘香 ） 2.激趣引入。 秋天还在丰收的果园里呢！小动物们都在他们的果园里忙着收获呢！他们想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（愿意） 现在，我们就出发吧！ 二、 收集信息，综合应用 1.出示课件中的果园图 （1）提问：请你仔细观察一下丰收的果园里都有些什么？把你看到的和同桌互相交流一下。 同桌交流后师指名几生实行交流 （老师把学生看到的以板贴形式出示）老师：小朋友们说的真好呀！其实你们刚才说的就是果园里藏着的数 学小问题，今天老师就和大家一起去解决，你们有信心吗？（ 学生：有！ 老师：那我们先去看看运水果的小动物们！  目标引导 ） 2.应用几和第几 （1）老师：谁能来说说你看到了几只小动物？ （指名一学生）学生： 7 只 老师：你是怎么知道的？ 学生：数一数 老师：那你能不能上来当一回小老师，带着大家一起数一数？ 学生上台带大家一起数一数。 老师：那小动物们都在运什么呀？ 学生：苹果和梨子 老师：请小朋友们仔细观察一下，运苹果的车有几辆，是哪几辆？请小朋友先找一找运苹果的车在哪里？然后数一数有几辆？说一说是 哪几辆？（学生上台指一指，说一说） （2）运梨的车呢？谁能也像刚才小朋友一样找一找， 数一数，说一说。（学生上台指一指，说一说） （3）老师：刚才呀老师收到了一封秋姑娘的信，她听说小朋友们来果园里做客，可高兴啦，我们一起读一读。 （课件出示） 老师：看来，秋姑娘想知道小朋友是坐在哪里的，谁能做第一个给秋姑娘回信的小朋友？ 指名学生说一说自己是坐在第几排，第几个，多说几句。 （4）小结：刚才我们用几和第几解决了一些问题，小朋友们掌握得非常好！ 3.应用认位置 导入：刚才解决问题的时候小朋友都表现得很棒，小动物们也想考考大家了，我们先看看小猫怎么说。 （1） 提问： ①小猫的前面一辆车是谁在推，后面一辆车是谁在推？ 让学生分清前和后，小游戏，让学生扮演小动物，说说前、后是谁。 例如：我是小狗，我的后面是 xx，我的前面是 xx 。 老师扮演小动物，我是 xx，谁在我的后面？谁在我的前面，引导学生 体会不同的说法。 ②小朋友们玩得这么开心，其他小动物也来凑热闹了！谁在梨树上，谁在梨树下？小猴在谁的上面，在谁的下面？ ③老师： 小朋友们在果园里玩了这么久有些累了， xxx 和 xxx 坐在草坪上休息，坐了会突然在想，刚才小动物们考了我们这么多问题，我也要考 考它们。 （课件上男孩和女孩面对面坐） 女孩：我的左边有什么？右边有什么？（学生回答：左边有苹果树，右边有梨树。） 男孩：我的左边有什么？右边有什么？（学生回答：左边有梨树，右边有苹果树。） 提问：咦，他们怎么说的不一样？ 引导学生思考，方向位置不一样，左右的东西也不一样。 （2）小结：原来我们还能够用前后、上下、左右（指着板书说）说说物体的位置。 老师：你看，今天来了这么多老师，小朋友们要勇于表现自己，谁能来给大家介绍一下，你的前、后桌或者左、右是谁？（学生说一说，巩固旧知） 4.应用加减法 （1）引入：刚才我们又使用前后、上下、左右解决了一下问题，还有信心继续接受挑战吗？（学生：有） （2）老师：我们来看看车上运的苹果。 引导学生观察每辆车有几筐苹果，哪几筐是苹果。 学生： 3 筐。第 2、4、6 筐。 老师：你能提出一个问题吗？ 学生：一共有几筐？ 老师：要求一共有几筐，你打算用什么方法？ 学生：加法。 列式计算，出示板贴。（3＋3＋3=9） 老师：我们给这样的算式取了什么名字？ 学生：连加。 老师：真厉害，能用我们学过的知识去解答！ （3）老师：看完了苹果，我们再来说说梨子。也请学生观察每辆车有 几筐梨，哪几辆是梨子。 独立列式算一算， 说