浅析高职教学素描静物和色彩静物的衔接一二点-2019年教育文档.docx

浅析高职教学素描静物和色彩静物的衔接一二点 【分类号】 TU238-4；G712 所谓的素描静物就是运用立体、 平面线条来塑造物像的形体 结构，以此来塑造物体的明暗及空间关系的一种绘画形式。 我们 生活中常见的瓜果蔬菜， 瓶瓶罐罐都可作为素描的素材来进行系 统的描绘。 色彩静物是源于西方的视觉艺术， 传入中国的时间较 短，但是在中国的发展异常迅速。在当今中国，色彩静物以其丰 富的艺术表现力和强烈的视觉效果，在艺术领域占有了一席之 地，也深受百姓的喜爱。因此，色彩静物课程在我国的高等艺术 院校中占有相当大的比重。 一、高职教学素描静物分析 （一）素描静物的基本概述 我们日常教学中的素描静物教学是这个教学过程中的基础 训练部门也就是我们平常所说的入门课程。 这门课的目的是培养 学生脚力好黑白灰颜色之间的关系和训练学生眼睛的准确性以 及动手能力。和所有的基础性课程一样，它讲究的是熟能生巧， 只有通过大量的系统性联系才能更好的掌握到这门攻克的精髓。 特别值得一提的是， 素描静物课程可以很好的训练学生对于形体 比例概念的监理。 在实际的课堂教学中我们可以尽量缩减素描教 学中一些直观的法则性教学。在教学过程当中可以反其道行之， 教师可以现去领会整体教学目标要求和具体的作业要求， 而后教 师可以亲自对作业进行示范， 这样一来学生对素描静物的准确度 有了更直观的了解，要知道临摹是最容易进步的绘画学习方式。 举个例子来说吧， 笔者第一个作业就是要求学生掌握构图和透视 的问题，在具体完成上不作限制，但是要求必须勾勒出准确。这 样反复的训练，学生的素描水平一定会有所提高。 （二）静物素描的现状分析 相关资料显示， 现阶段学生的普遍问题就是美术基本功底比 较差。有的同学对素描静物结构缺乏认识，缺乏学习积极性，每 位同学的分析掌握程度又有所不同。于是我们实施分层教学法： 1—4周（几何形体结构素描）、5—8周（几何体明暗素描）、9—11 周（静物结构素描）12—16周（静物临摹，要求准确掌握形体 结构，掌握明暗关系）、 17—22 周（素描静物写生，进一步进 行塑造）。并在高一、高二的考前每个阶段素描静物将以每周大 约 13 课时的速度，进行静物写生、临摹和默写的训练方式反复 练习。每学期的第 5、12、17和 22周举行阶段性考试。经过一 段时间的训练， 使同学们经历了由简到难的训练。 由于每个学生 的自身情况有所不同， 一定要进行逐一辅导， 我们在实际教学过 程当中可以将静物进行剖析， 同的为学生进行讲解。 我们可以这 么理解， 其实集合体的素描是最简单也是最困的绘画技巧。 作为 线条入门的基础所在， 我们可以将现实生活中的物品都拆解成一 个一个的几何体让学生联系好几何体的素描之后在进行重新的 组合安装。 这样一来， 即使有些学生对于基础素描的感觉不是十 分好的也可以通过恰当的重新组合来进行不错的绘画联系。当 然，我们在实际教学过程当中，也有一些基础比较好，天生具备 很好的绘画素质基础的同学。 对于这样的学生， 笔者建议不能一 概而论，同意教学， 应在课前就做好准备摆放难度不同的静物写 生图稿以供程度不同的学生进行选择。 （三）静物素描的基本创作 在开始的时候， 由于学生基础水平不同， 也许会暴漏更多的 问题，这就要求教师要耐心对待， 系统而反复的向学生灌输一些 绘画法则和技巧。如：质感、线条、形体、结构、空间、节奏。 通过素描静物教学中的浅析论述，使 ？雌在素描能力上得到了 一定的提高， 让学生在美术学习中有所收获， 并且能得到长足发 展。 二、高职教学色彩静物分析 （一）色彩静物材料与技法 该课程主要是让学生对色彩静物工具材料有比较深入的了 解，同时掌握色彩静物的两种常用技法。 1、厚涂法。作画其用 水较少， 在着色时是等第一遍色彩干了后才画第二遍色， 色彩之 间层层叠加。 干画法能进行细致的刻画， 常用来表现主体物的厚 重和体积感，易学易掌握，但是也会出现不易干，干后给人感觉 干、厚开裂的转况。 2、薄画法。作画用水比较多，着色过程中 是在第一遍色还未干时马上接着画第二遍，色彩之间相互渗透， 产生水色淋漓或朦胧的色彩效果，常用来画静物或风景画的远 景。此画法学生运用中易掌握， 但现在的教学过程中一般薄画法 只在画面的暗部或远景处使用。 在教学过程中， 一定要本着以实践练习为主的原则， 采取教 师示范与学生探索相结合的方式， 让学生在实践中对色彩静物材 料的不同特性有亲身体验。教师也可以加入综合材料的相关内 容，开阔学生对于材料的视野。 （二）色彩静物的基本练习与创作 目前高职学生， 在入学前是基本没有美术绘画功底的， 选着 美术专业多数是自己的文化功课不理想， 对大学又很向往的大环 境下产生。 对与这类学生， 多数学校的教学才有讲练结合的教学