苏教小学数学一年级上册《10以内的加法和减法9.看图列式计算》教案3.docxVIP

用括线和问号表示的实际问题 课题：用括线和问号表示的实际问题 课时： 1 课时 教学内容：（苏教版）教科书第 60~61 页， “想想做做 ”第 1~5 题。 教学目标：能初步了解括线和问号所表示的 意思，会从括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号 表示的简单实际问题。 教学重点：理解括线和问号所表示的意思，并能联系实际问题解决相关应用题。 教学难点：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，要用减法。 秋天到了，果园里的苹果获得了大丰收。今天，我给同学们带了一些。 二、新授 1、出示例题 师：出示一盘苹果 （图片）。 生答师板书：盘子里有（ 5）个苹果 。 师：又出示三个苹果 。（一个一个出示） 生答师板书：盘子外有 3 个。 师：你能提一个数学问题吗？ 生答师板书：一共有（ 8）个苹果 。 刚才小朋友提出的问题我们还不会写， 为了方便在数学上能够用符号把这句话表示出来， 请 小朋友看一看： （演示括线和问号）揭示课题并板书：用括线和“？”表示的实际问题 教师介绍：这是括线，这是问号。现在谁来说说这道题要我们求的是什么？ （盘里有 5 个苹果，盘外 3 个苹果，一共有多少个苹果？） 2、探究解决 要求一共有多少个苹果， 应该用什么方法来计算？ （加法） 为什么要用加法来计算呢？指名 说 小结：求一共有多少个苹果，要把盘里的 5 个和盘外的 3 个合起来，所以要用加法。 你会列式吗，说说你的算式是什么？ 指名学生回答。 生答师板书： 5+3=8 说说 “5”“ 3”“各表8示”什么意思？ 3、试一试：（课件出示） 师：你看到了什么？ “8个 ”表示什么意思？这里的 “？个 ”表示什么意思？ 指导学生讨论。 生：左边有 1 个苹果 。 生：括线下写了 “8个 ”，表示一共有 8个苹果 。 生：求右边的篮子里有几个苹果 。 师：谁能说说从图上已经知道了什么？要求的问题是什么？ 现在谁能用 3 句话把这幅图的意思完整地说一遍。 学生回答。 师：要求右边的篮子里有几个苹果 ，应用什么方法算？ 协助学生明确：用减法计算，即从 8 里面减掉 1。 学生列式计算。 师板书： 8-1=7 三、巩固练习 1.完成教材第 60 页 “想想做做第 1 题 ”。 师：从题目中你知道了什么？要求什么？括线表示什么？ 组织学生交流。 为什么用加法？ 学生思考回答。 列式计算。 2.教材第 60 页 “想想做做第 2 题 ”。 指导学生合作完成认后，集体交流。 3.教材第 61 页 “想想做做第 3 题 ”。 （1）向日葵图。 师：你会用 3 句话完整地说一说图意吗？ 先指名学生说，在全班一起说。 师：你们知道怎么解决这个问题吗？ 生自己列式计算。 说说你列的算式表示什么意思。 2）花图。 师：你知道这幅图是什么意思吗？同桌说一说，然后列式计算。 指名回答。 4.教材第 61 页 “想想做做 4 题 ”。 师：瞧。蜜蜂和蝴蝶排着整齐的对伍飞来了，观察图，你知道了什么？（学生自由发言）蜜蜂与蝴蝶比， 谁多？谁少？蜜蜂比蝴蝶多几只？蝴蝶比蜜蜂少几只？你是怎样看出来的？组织学生讨 四、课堂小结 这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。现在我们来看看这个节课你知道了什么。 五、板书设计 用括线和 “？ ”表示的实际问题 盘里有（ 5）个苹果 盘外有（ 3）个苹果 一共有（ 8）个苹果 5+3=8