（精编版）小议物理教师职业发展.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议物理教师职业发展 论文关键词：物理教师;职业技能;物理教学 论文摘要：中学 物理教学 技能是中学 物理教学 教书育人 的前提。师范院校物理教学 应重视学 生 的职业技能培训，使学 生领会物理教材编写意图，熟悉物理学 科特点，提高实验教学 技能，掌握现代信息技术，建立良好 的师生关系。国内外关于教师职业技能 的分析研究很多，在美国佛罗里达州 的一项教师能力结构 的研究中，提出教师 的能力表现竟然有1276项之多。如果说教师职业技能是一个多维 的复杂结构，那么，是否存在比较核心 的能力元素呢?目前较流行 的观点是:一个优秀 的教师应该具备多方面 的素养，概括起来主要包括了3个方面，即专业知识、教育技能和职业精神。但是，经过长时间 的、大量 的教学 观察，发现许多学 历相同、教龄相近、责任心和工作态度相似 的教师，其教学 效果却差异明显。这值得我们思考:影响教师成长 的核心因素究竟是什么?为什么有 的教师比另外一些教师教学 效果好?如果仅仅用教师 的个体能力存在差异来解释这个问题，是远远不能令人满意 的。一、教师成长 的必经之路心理学 家福勒(F.Fuller)对教师生涯各阶段所关注问题 的研究，提出了教师专业成长过程 的3阶段理论:①关注生存期;②关注教学 情景;③关注学 生 的时期。他 的研究表明，当一个教师开始真正关注和重视学 生 的学 习