语文教案_搭石研修报告.docVIP

《搭石》课例研修报告 沙洋县实验小学?????吴艳芝 搭石是人教版实验教科书小学语文四年级上册第六组的第二篇精读课文，下面我将从这节课的背景思路、教学过程、课后反思、教学改进几个方面展开说课。 一、设计背景思路 ????1、教材分析： ?????《搭石》是第六组精读课文，这组课文的专题是“人间真情”重在引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。是使学生意识到人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。而〈〈搭石〉〉这篇课文体现了乡亲们淳朴的爱。本文截取了农村生活中几个平常、平凡的镜头：如一位上了年岁的人“整”搭石，一行人“走”搭石，两个人面对面走搭石，背老人“过”搭石。这样在凭平凡中透出课意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到精致浓厚。这篇课文语言质朴、意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私的奉献精神和一心为他人着想的传统美德强烈的感染着学生的心，激发他们善良的人性美，能使他们充满着为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现的精神。因此这是一篇进行阅读训练和思想教育的好材料。 2、确立教学目标 选编本课的意图一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美。根据这个意图，我制定了以下教学目标： 情感目标：学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，激发他们善良的人性美，使他们充满着为他人奉献的热望。 知识目标：理解重点词句，学习归纳段落大意，通过感情朗读训练深入理解课文思想内容及人物情感，并掌握读书方法。 能力目标：学习作者仔细观察、生动描写的方法，并培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点：引导学生感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德， 教学难点：作者是怎样通过平凡的事物让读者感受美的。 ????3、制定教学整体思路 以“寻找美”贯穿全文：美境导入。学中先认识搭石，再抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”，从摆搭石、走搭石两大方面感悟搭石为什么是家乡的一道风景。以发现身边的美作拓展训练。美美朗读小诗作为结束。 ????二、教学过程 ????叶圣陶曾说：“作者思有路，遵路识斯真”理清思路，有助于学生对课文有整体感受，把握课文的形象性和逻辑性，有助于理解重点学习内容所处的语言环境，也为作文安排思路、提供范例。因此，阅读教学要抓住作者思路，才能省时高效。基于以上认识。在教学中，我主要设计了以下的几个环节： （一）情境导入，引出课题 创设情境是语文教学的有效手段，上课一开始，我通过多媒体课件展示搭石图片，然后用富有感染力的语言导入：“同学们，上节课我们初步认识了刘章爷爷家乡的搭石，知道了搭石是一道美丽的风景线。那么，搭石究竟美在哪里呢？这节课让我们再一次走进刘章爷爷的家乡，感受搭石的美丽”，从而引导学生进入教学情境中，引发学生的学习动机，促进学习的有效性。 （二）明确目标，小组寻美 ????1、出示自学题（1）并对学生进行相应的学法指导 ?????什么是搭石？? ?????文中哪句集中写出了搭石的美？ ?????摆搭石、走搭石是怎样的？从中你体会到了什么？ ?????2、教师巡视指导，让自主学习落实到实处。 ?(三）展拨环节，汇报成果： （1）在品析第二段时，重点抓住“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，理解老人一心想为他人着想的优秀品质。指导有感情地朗读，进一步体会老人的心灵美，读出对老人的赞美。 （2）品读第三段：这段话对“一行人走搭石”的描摹，实实在在体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者写一行人走搭石的动作协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。此时我用课件分别展示了“清波漾漾”、“人影绰绰”的画面，让学生身临其境的体会美，感受美。指导学生注意朗读这段话时应体现出愉悦的心情，语速由轻快到缓和。在学生反复熟读的基础上，配上柔和的音乐，以小诗的形式让学生美读。这个环节的设计以读为主，让学生通过齐读、示范读、自由读，读出感情，进入“书读百遍，其义自现”的境界。 （3）第四段虽然文字朴实，但是简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。?让学生找出文段中的动作细节描写（走到溪边——止步——招手示意——让……先走——等——说上——相背而行——伏下——背），提问学生：这样的动作细节描写得好不好？为什么？我会在尊重学生个性理解的基础上，引导学生领悟作者通过细节描写表现谦让美和敬老美的写作方法。 3、出示自学问题（2）读读最